/ martes 11 de febrero de 2020

En México menos del 30% de las mujeres tiene una posición en la ciencia

La experta del Instituto Nacional de Astrofísica, Óptica y Electricidad, Janina Nava Araiza, advirtió que a partir de los 10 años, las niñas comienzan a tener desinterés en ciencia y tecnología ante los comentarios que hacen los adultos en torno a sus habilidades

A pesar de que las niñas son quienes mejor desempeño y altas calificaciones obtienen en las materias relacionadas con ciencias y matemáticas durante la primaria, los estereotipos de género pesan más para que puedan realizar una carrera profesional en estas áreas, coincidieron científicas especialistas.

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En el marco del Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia, la UDGVirtual realizó la Jornada “Entre nosotras hay científicas”, la experta del Instituto Nacional de Astrofísica, Óptica y Electricidad, Janina Nava Araiza, advirtió que, a partir de los diez años, las niñas comienzan a tener desinterés en ciencia y tecnología ante los comentarios que hacen los adultos en torno a sus habilidades.

“Las niñas son mucho más ordenadas, se aplican más en la escuela, e inclusive tienen mejores calificaciones que los niños en matemáticas; tienen la misma capacidad e interés y la sociedad, el núcleo familiar, los profesores, con un mínimo comentario hacen que las chicas se aparten”.

Por su parte, la colaboradora de Enseña por México, Rita Sánchez González, y directora del Laboratorio de Innovación Educativa de la Universidad Regiomontana, mencionó que en México menos del 30% de las mujeres tiene una posición en ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas, mientras que más del 80% están ocupadas por hombres.

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A pesar de que las niñas son quienes mejor desempeño y altas calificaciones obtienen en las materias relacionadas con ciencias y matemáticas durante la primaria, los estereotipos de género pesan más para que puedan realizar una carrera profesional en estas áreas, coincidieron científicas especialistas.

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“Las niñas son mucho más ordenadas, se aplican más en la escuela, e inclusive tienen mejores calificaciones que los niños en matemáticas; tienen la misma capacidad e interés y la sociedad, el núcleo familiar, los profesores, con un mínimo comentario hacen que las chicas se aparten”.

Por su parte, la colaboradora de Enseña por México, Rita Sánchez González, y directora del Laboratorio de Innovación Educativa de la Universidad Regiomontana, mencionó que en México menos del 30% de las mujeres tiene una posición en ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas, mientras que más del 80% están ocupadas por hombres.

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